viernes, 2 de octubre de 2015

Compartiendo noticias: Tecnológico de Monterrey y Coursera refuerzan alianza para la educación de hispanohablantes



Con esta alianza el Tecnológico de Monterrey, la primera universidad privada en Latinoamérica en unirse a la red de Coursera, participará en más de 150 nuevos cursos en español y 14 programas especializados para hispanohablantes; actualmente sus cursos en esta red cuentan con cerca de 328 mil alumnos. Además, en noviembre será el anfitrión del Primer Encuentro Iberoamericano: MOOC e Innovación Educativa en la Ciudad de México.

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A partir de hoy, Coursera ofrecerá más de 80 nuevos cursos en español en alianza con el Tecnológico de Monterrey y otras importantes universidades de habla hispana, que se suman a los 70 cursos ya existentes, los cuales fueron subtitulados o traducidos con el apoyo de fundaciones y la Red Global de Traductores de esta organización que cuenta con 8 mil voluntarios.

Siendo México el séptimo mayor mercado a nivel mundial y el mayor de habla hispana para Coursera, con 400 mil usuarios registrados, el Tecnológico de Monterrey, socio desde el año de 2013 y primera universidad privada en Latinoamérica en unirse, acudió como invitado especial al lanzamiento de Coursera este 30 de septiembre en el Auditorio del Museo Tamayo en la Ciudad de México, donde el organismo presentó una aplicación móvil en español, más de 150 nuevos cursos en español y 14 programas especializados para hispanohablantes.

Coursera también dio a conocer sus primeros 14 Programas Especializados en Español, series de cursos diseñados para ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades en áreas profesionales demandadas. 11 de estos Programas son nuevos lanzamientos de las universidades socias de la compañía, y los tres restantes son traducciones de los Programas Especializados más populares en la plataforma.

Coursera es la mayor plataforma de Cursos Gratuitos en Línea (MOOC, por sus siglas en inglés), con más de 120 universidades asociadas y 15 millones de usuarios registrados a nivel mundial, está ampliando el acceso a la educación en línea para hispanohablantes al triplicar el número de cursos disponibles en español, traducir su popular aplicación móvil al español y lanzar Programas Especializados en este mismo idioma, los cuales proporcionarán a los hispanohablantes de todo el mundo un acceso sin precedentes a educación de alta calidad.

Salvador Alva, presidente del Tecnológico de Monterrey, apuntó que “las universidades debemos participar de forma activa en el desarrollo de nuestras comunidades, y qué mejor forma de lograrlo que ofrecer nuestros cursos a través de plataformas MOOC. En el Tecnológico de Monterrey estamos comprometidos con este objetivo y de la mano de Coursera, estamos abriendo nuestro conocimiento para transformar el mundo”.

La historia del Tecnológico de Monterrey con los MOOC en Coursera inició hace dos años y medio. Solo el primer año atendió a más de 137 mil alumnos de 140 países con siete cursos. Con más de dos años de experiencia en la plataforma educativa Coursera y cerca de 328 mil alumnos inscritos y 21 profesores, el Tecnológico de Monterrey ofrecerá 20 nuevos cursos dentro de los que se incluyen cuatro nuevos Programas Especializados (Análisis de datos para la toma de decisiones, Desarrollo de aplicaciones iOS, Marketing en redes sociales y la adaptación de Administración de Proyectos: Principios básicos en colaboración con la Universidad de California en Irvine).

Además, actualmente, estos cursos en línea también son utilizados por 31 profesores de la Institución que los han adoptado para enriquecer sus cursos presenciales que aplican la metodología de Aula Invertida, beneficiando a cerca de 3 mil alumnos del Tec de Monterrey.

La oferta de cursos del Tecnológico de Monterrey se encuentra disponible en: https://www.coursera.org/tecdemonterrey.

Encuentro para la innovación educativa

Como un paso más en esta alianza estratégica, el Tecnológico de Monterrey será el anfitrión del Primer Encuentro Iberoamericano: MOOC e Innovación Educativa, organizado en conjunto con Coursera y la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), los días 2 y 3 de noviembre de 2015 en la Ciudad de México.

La oferta ampliada de cursos en español es el fruto de nuevas asociaciones de Coursera con instituciones como la Universidad de los Andes (Uniandes) en Colombia; la Universidad de Chile; la Escuela Superior de Administración y Dirección de Empresas (ESADE) en España; y la Universidad del Estado de Arizona (ASU) en los Estados Unidos, una institución muy conocida en América Latina por sus programas de aprendizaje de inglés y de formación de maestros de inglés.

Además de unir esfuerzos con nuevos socios universitarios, Coursera fortalecerá sus alianzas existentes con el Tecnológico de Monterrey y la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) en México; la Pontificia Universidad Católica de Chile (PUC); y la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB), el Instituto de Empresa (IE) y el Instituto de Estudios Superiores de la Empresa (IESE) en España.

Apoyando la educación en Latinoamérica

La comunidad hispanohablantes constituye la segunda mayor en Coursera después de la anglohablante. Debido a que la demanda de América Latina para el aprendizaje asequible y de alta calidad la región se ha convertido en un foco importante para la educación en línea.

Según datos de Coursera, incluso sin la oferta ampliada de cursos en español, los países de habla hispana ya representan el 11 por ciento de los usuarios activos mensuales de Coursera a nivel mundial.

“Los hispanohablantes demuestran una gran demanda por el acceso flexible e ilimitado a la mejor educación del mundo. Estamos seguros de que la gama ampliada de cursos en español, y la experiencia móvil en español de Coursera, representarán un gran paso hacia el cambio de vida para los hispanohablantes de México y todo el mundo que quieran mejorar sus vidas y carreras a través del aprendizaje”, dijo Daphne Koller, Presidenta y Cofundadora de Coursera.

Los latinoamericanos también son los alumnos más entusiastas de Coursera. En una encuesta reciente realizada por la empresa, el 92 por ciento de los latinoamericanos que se identificaron como motivados por la superación académica y profesional reportaron beneficios de tomar cursos en la plataforma, en comparación con el 87 por ciento a nivel mundial. Del mismo modo, el 15 por ciento de los latinoamericanos reportaron que la educación en línea les ha ayudado a iniciar un nuevo negocio, en comparación con el nueve por ciento a nivel mundial.

Coursera también ha respondido al creciente número de hispanohablantes que optan por tomar cursos en sus teléfonos inteligentes al ser el primer proveedor internacional de cursos gratuitos en línea en ofrecer una aplicación móvil totalmente traducida al español, para Android y iOS.


Referencia
INSTITUCIÓN. EDUCACIÓN. AGENCIA INFORMATIVA. 30.09.2015

jueves, 1 de octubre de 2015

Compartiendo noticias: Expone Carlos Salazar su visión del deber ciudadano

 Los ciudadanos deben participar en la planeación, control y supervisión del plan de un gobierno, pero primero –dice- deben organizarse para saber cómo quieren vivir y hacia dónde quieren llegar como sociedad, manifestó Carlos Salazar Lomelín, Presidente Ejecutivo del Consejo Nuevo León, en una conferencia que dio a alumnos del Tecnológico de Monterrey en Monterrey.

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“Para poder participar en nuestra comunidad hay que estar organizados, somos los primeros que tenemos que organizarnos en la forma en que nosotros queremos vivir en la sociedad, y como cualquier cosa que se organiza, tenemos que entender con claridad dónde llega la capacidad que podemos tener de influir, y dónde llegan nuestra capacidad de esperar”, comentó Carlos Salazar Lomelín, Presidente Ejecutivo del Consejo Nuevo León (http://www.conl.mx/).

En una plática ofrecida a alumnos de “Ética y Formación ciudadana”, el pasado 17 de septiembre, el egresado del Campus Monterrey destacó que la sociedad no debe dejar solo al gobierno en su faceta, ya que las administraciones duran poco tiempo y no pueden establecer un plan a largo plazo, pero existe cierta apatía que no lo permite.

“Una gran problemática que tenemos en nuestra sociedad es una escasez absoluta de una visión a dónde queremos ir como sociedad, y tenemos también una falta de exigencia a las cuentas de a quien le dimos los recursos y le dimos de alguna manera el comando de desarrollar esta fase de cómo organizar nuestro estado, nuestro municipio, nuestro país”, señaló el también director General Ejecutivo de FEMSA.

“Los ciudadanos nos debemos aparecer en dos grandes fases del proceso de administración, la fase de planeación, cuando junto con nuestra autoridad tenemos que decir qué queremos, qué priorizamos, de qué manera creemos que eso impacta positivamente a una comunidad y de qué manera nosotros vamos a participar en conjunto y al lado de nuestro gobernante para tratar planear el futuro”, añadió.

“La segunda fase tiene que ver con la de supervisión y control, ya que además cumplir con los objetivos, deben realizarlo de una forma transparente y ética”, indicó. Y agregó que al finalizar, su gestión los ciudadanos tienen la obligación de pedir cuentas a las autoridades, agregó.

Salazar Lomelín mostró a los estudiantes y profesores el Consejo de Nuevo León para la Planeación Estratégica, el cual está conformado por ciudadanos, representantes de universidades y gobierno con el fin de crear un Plan de Desarrollo para el estado y transformarlo en líder a nivel nacional con niveles sostenibles de desarrollo económico, social, humano y ambiental, para garantizar el bienestar de los habitantes. Invitó a los alumnos a sumarse a dicha causa en diferentes ámbitos.

“Ustedes que llevan estas clases de ética y de participación ciudadana de cómo involucrarse en su comunidad, deben tener la conclusión de que los ciudadanos debemos de planearnos y debemos de volver a participar en nuestra vida comunitaria en la fase de control”, dijo.

“La nueva administración del gobierno que entrará en funciones en octubre ‘ha visto con buenos ojos’ el Plan Estratégico del Consejo, por lo que se espera darle continuidad”, finalizó el Licenciado en Economía.


Referencia
ACADEMIA. POLÍTICA. AGENCIA INFORMATIVA. LUIS MARIO GARCÍA. 30.09.2015